Ora viva! No final de um fim de semana "ideal" ( sim, acho que os fins de semana deviam ter 3 dias! Tenho dito!), em que conseguimos fazer de tudo um pouco e ainda carregar baterias, volto à escrita, neste nosso cantinho na blogosfera, para partilhar a organização que, em conjunto com a "equipa" que "comando" ( turma!), defini para a sala de aula.
Desde há alguns anos ( mais precisamente em 2010/2011, ano curricular do Doutoramento) para cá que desenvolvo a prática pedagógica, tendo por base o trabalho colaborativo. No ano referido tomei contacto e trabalhei, refleti, com outros doutorandos, num excelente grupo (orientado pela professora Doutora Margarida César) com o qual cresci e guardei "sementes" para desenvolver, anos mais tarde, competências pessoais, académicas, profissionais e sociais. Digamos que num ano atribulado ( 2010/2011) ficaram a germinar sementes, cuja maturidade ( conseguida com "vários" choques com a realidade) viria (vem) anos depois mostrar-me o caminho que quero seguir.
No ano letivo passado, tive a oportunidade ( e que oportunidade!) de fazer formação em Comunidades Cooperativas de Aprendizagem (CCAP), nível I, com a Doutora Sónia Moreira. Desta formação, além de um intenso processo de aprendizagem sobre a Metodologia de Aprendizagem Cooperativa, surgiu o convite para escrever o capítulo, com o meu par pedagógico, " Vamos juntos...explorar...o que já conhecemos!", no livro Cooperar para o Sucesso com Autonomia e Flexibilidade Curricular (2019), editora PACTOR. Depois do livro as partilhas, comunicações, entre a publicação do livro, o convite para a publicação de um Póster, em par pedagógico (parceira!), no Encontro Nacional de Educação, sobre Autonomia e Flexibilidade Curricular com o projeto DAC Inverno...um ano ímpar que, abriu muitas outras oportunidades (que continuam a surgir) as quais espero aproveitar da melhor forma. Prometo empenhar-me!
Tudo isto implicou um ano de muito trabalho que exigiu muita organização, dentro e fora da sala de aula. Detesto perder tempo (já bastam as burocracias!) e invisto, desde sempre, (muito!) no desenvolvimento da autonomia e auto-estima dos alunos. A par com os aspetos cognitivos, os aspetos pessoais e sociais condicionam o ambiente e, consequentemente, a aprendizagem em sala de aula.
Uma sala de aula organizada, onde os diferentes alunos ( organizados em grupos de trabalho heterogéneos) se identificam e reconhecem nas suas funções e necessidade de rotatividade das mesmas, é, por si só, facilitador dos processos de ensino e de aprendizagem. Ganhar autonomia é ganhar tempo e tal como o resultado de qualquer adição é sempre um número maior, somando autonomia com tempo o resultado é mais saber, mais competências académicas e sociais, mais SUCESSO!
Então e, quando se trabalha sob o signo da Metodologia de Aprendizagem Cooperativa, como se organizam os aspetos básicos do quotidiano da turma? Vamos ver:
- Funções de cada um dos quatro elementos de cada um dos 6 grupos de trabalho que existem na turma:
Semanalmente, em Assembleia de Turma, além da eleição dos chefes da turma, distribuição de tarefas gerais ( semáforo, calendário, tarefas da sala de aula) os grupos reunem e comunicam, ao grande grupo, a distribuição de funções para a semana.
Existem 4 funções definidas, todas diferentes mas de igual importância para o bom funcionamento do grupo. As quatro funções que definimos são: gestor de tempo, gestor do silêncio, secretário, chefe de grupo (porta-voz).
- Pasta de trabalhos:
Cada grupo dispõe de uma pasta onde estão guardados os trabalhos em curso, em particular, das sessões de trabalho DAC. Cada pasta tem o logotipo criado por cada um dos grupos ( Golfinhos, Estrelas-do-Mar, Diamantes, Tartarugas, Pinguins, Emojis).
- Materiais dos grupos:
Além da pasta, cada grupo dispõe de uma gaveta ( devidamente identificada com o logotipo do grupo) na qual estão guardadas as colas, réguas, etc. Nos armários, os manuais estão também organizados por colunas de cubos ( cada aluno tem um cubo com os seus manuais), sendo que cada coluna de 4 cubos corresponde a um grupo. Quando iniciamos uma atividade nos manuais, ordenadamente, cada grupo na sua vez, os alunos retiram e/ou arrumam os manuais rapidamente.
Toda esta forma de nos organizarmos facilita o quotidiano: ao chegar a sala, após as "nossas" canções de inicio de dia, todos sabemos o que fazer e onde nos dirigir para começar a trabalhar. Com organização, tarefas e funções definidas sentimo-nos mais seguros e confiantes para aprender.
Concordam? Têm alguma questão sobre esta metodologia de aprendizagem e respetiva forma de organização? Partilhem, coloquem as vossas dúvidas.
Além disto, invisto também (muito), na decoração da sala quer ao nível de cores, quer ao nível de imagens que transmitam confiança, motivação e emoções positivas aos alunos. De que forma?
É sobre isso que vos falarei...num próximo post! Até lá!